护理健康教育新进展培训班第一单元：护理健康教育基础理论研究进展

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护理健康教育是整体护理工作的重要组成部分，也是护理学科不断发展、完善和进步的重要标志。随着医学模式的转变和整体护理观的确立，护理健康教育在医疗护理工作中的地位和作用日益受到重视。中华护理学会于1997年5月邀请美国罗马林达大学健康教育专家来华讲学，首次将“护理健康教育”的概念引入我国，此后又多次举办了此项内容的培训。近年来所做的努力，不仅确立了护士在医院健康教育中的地位和作用，而且标志着我国健康教育工作向国际化水平迈出了坚实的一步，为我国医院全方位开展护理健康教育奠定了坚实的基础。

　　■护理健康教育的概念和内容

　　（一）护理健康教育的概念。护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，它以病人及健康人群为研究对象，利用护理学与健康教育学的基本理论和方法，通过护理人员有目的、有计划、有评价的教育活动，使教育对象接受健康相关知识指导及健康相关行为的干预，使其行为向着有利于健康的方向发展。通过护理健康教育提高教育对象自我保健和自我护理能力，达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为、提高健康水平和生活质量的目的。

　　健康教育作为整体护理的重要内容之一，已逐渐被广大护理人员所重视。《护士伦理学国际法》规定护士的基本职责包括三个方面，即保护生命、减轻病痛和促进健康。随着医学模式与健康概念的转变，人们对健康的需求已不仅仅停留在维持生命和没有病痛的水平上，而是要不断地保持和增进健康。护士不仅要对病人的疾病提供治疗和护理，帮助病人解除痛苦，还要为病人以及健康人提供促进健康的服务，教给人们有关的护理知识和技能，使其对疾病防患于未然，增强自我保健和自我护理能力，不断提高健康水平。

　　（二）护理健康教育的内容。护理健康教育的领域十分广泛，涉及的内容也非常之多。这里主要对医院住院病人的护理健康教育内容做简要介绍。

　　1．入院教育。入院教育是住院病人护理健康教育的基础内容，其目的在于使住院病人积极调整心理状态，尽快适应医院环境，从而配合治疗和护理，促进身心康复。

　　2．住院期间的教育。包括对病人在住院期间饮食起居、治疗用药、相关疾病知识、心理、行为等方面的教育指导。此外，根据病人所患疾病的不同，各科室护理健康教育的内容具有不同的特点。如手术科室住院病人手术前、后的教育指导，传染科住院病人传染性疾病预防、治疗、消毒隔离的教育指导等。

　　3．出院及出院后教育。病人经过一段时间的住院治疗基本恢复健康后，在出院前护士应给予出院指导，目的是巩固住院治疗及住院期间护理健康教育的效果，进一步促进健康的恢复。出院指导应特别注意预防疾病复发的教育指导。随着护理职能范围的不断扩大，实际上出院教育也包括出院后教育，即病人出院回归社会后促进康复、保持和增进健康的教育指导。

　　■护理健康教育的基本特点

　　护理健康教育作为健康教育大系统中的一个分支，有其自身的诸多特点。归结起来，主要包括以下几个方面：

　　（一）广泛的教育对象。护理健康教育涉及到全社会各类人群，而并非仅仅针对患病的人。随着健康观念的变化和整体护理的广泛开展，护士的职能范围在不断扩大，护理健康教育也已经逐渐从医院走向社区、走向家庭，并由患病人群扩展到健康人群。

　　（二）丰富的教育内容。护理健康教育是一个十分宽泛的概念，其教育对象的广泛性决定了教育内容的丰富性。如按教育场所可划分为医院护理健康教育、社区护理健康教育、家庭护理健康教育等；按目标人群可划分为儿童护理健康教育、青少年护理健康教育、妇女护理健康教育、老年护理健康教育等；按教育目的或内容可划分为疾病护理健康教育、营养护理健康教育、心理护理健康教育等。

　　（三）多样的教育手段。护士在护理健康教育活动中可依据不同的教育情境采用不同的方法手段开展工作。护理健康教育是护理学与健康教育学的有机结合，借鉴现代教育学、传播学的方法手段是开展护理健康教育活动的有效途径。诸如谈话法、演讲法、演示法、传单法、电化教学法以及当前迅速发展的网络教学法等，都可以运用于护理健康教育的活动之中。

　　（四）密切的教育关系。护士开展护理健康教育有着得天独厚的条件，被认为是健康教育的最佳人选。护士是医院所有工作人员中与病人及其家属接触最密切、接触时间最长的专业人员。因而，最容易与教育对象建立起和谐的护患关系。护士群体绝大多数为女性，她们细心、周到、体贴、富于同情心的本性，也有助于密切教育关系，从而为护理健康教育活动奠定良好的基础。

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