教育新潮流 慕课（MOOC）成热门
如何将世界上最优质的教育资源通过技术手段，以真正“上课”的方式免费传播到世界上最偏远和困苦的地方？在过去的两年，一种被称为MOOC(Massive Online Open Course，大规模在线开放课程)的教学模式正在地球的各个角落生长并慢慢绽放。请看相关报道：http://img1.gtimg.com/edu/pics/hv1/198/160/1607/104536173.jpg
A student from Shanghai Jiaotong University watches a video lecture from an online education platform called "Nanyang Academy" via his iPad in April. The university currently offers lectures for 42 courses on its website - more than 1,000 hours of instruction. Provided to China DailyMassive Open Online Courses - which involve widespread participation and open access through the Internet - were initiated in the West. However, users in China now form one of the largest student groups.大规模在线开放课程，通过互联网实现广泛参与和开放接入的一种课程模式，始于西方。不过，中国的用户现在形成了其最大的用户群之一。Massive Open Online Courses（MOOC，大规模在线开放课程）也被称为“慕课”，最初指教师传统授课过程的电子版，现在，世界各地已经有了专门的MOOC平台，不少世界名校都开设了免费在线课程，课程内容多为视频形式，从几分钟到十几分钟不等，学生看完一部分后需答对相应的问题才能继续学习，学生之间还可在线进行讨论。此外，MOOC也有作业，deadline和期末考试，并由机器来打分，有些课程通过考试还可获得一张证书。除了慕课之外，近几年开始流行的翻转课堂（flipped classroom）也逐渐成为教育领域的热门话题。传统的标准化的教育模式已经无法满足现代的教育需求，因人而异、注重互动的新型教育模式将是发展主流。
这是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。
“翻转课堂”的起源：在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中，教师们常常被一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。直到有一天，情况发生了变化。2007年春天，学校的化学教师乔纳森·伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦·萨姆斯(Aaron Sams)开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时YouTube才刚刚开始。更具开创性的是，两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为基础，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。由于很多学生在每天晚上18时至22时之间下载教学视频，以至于学校的视频服务器在这个时段经常崩溃。“翻转课堂已经改变了我们的教学实践。我们再也不会在学生面前花费30分钟～60分钟来讲解。我们可能永远不会回到传统的教学方式了。”这对搭档对此深有感触。 两位教师的实践引起越来越多的人的关注，以至于经常受到邀请向同行介绍这种教学模式。他们的讲座已经遍布北美，逐渐有更多的教师开始利用在线视频在课外教授学生，回到课堂时间则进行协作学习和概念掌握的练习。翻转课堂的定义：所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
页:
[1]